Cán Bộ Đoàn Chuyên Trách Là Gì

Hoạt động không chuyên trách là các hoạt động mà người tham gia không đảm nhận các vị trí hoặc vai trò chính thức và chuyên nghiệp trong lĩnh vực đó. Điều này có nghĩa là họ không được phân công, không nhận lương hoặc phụ cấp, và không mang trách nhiệm hành chính hay quản lý chính thức. Thay vào đó, họ tham gia vào các hoạt động này dựa trên ý thức cộng đồng, sở thích cá nhân, hoặc mong muốn đóng góp vào cộng đồng một cách tự nguyện và không lợi ích về mặt vật chất.

Vai trò của trung tâm CDC Việt Nam

Vai trò chính của CDC trên toàn thế giới là phòng chống các bệnh. Ở mỗi quốc gia, CDC lại có quyền hạn, nhiệm vụ khác nhau. Nhiệm vụ và quyền hạn của CDC Việt Nam được quy định tại Điều 2, Quyết định số 2268/QĐ-BYT ngày 5/4/2018.

Theo đó, VNCDC có 7 chức năng, nhiệm vụ quản lý nhà nước ở lĩnh vực y tế bao gồm:

Bên cạnh đó, VNCDC còn giữ những vai trò quan trọng khác trong lĩnh vực y tế quốc gia, cụ thể là:

Trung Tâm Kiểm Soát Bệnh Tật Cần Thơ – CDC Cần Thơ

Nghị định số 33/2023/NĐ-CP của Chính phủ là một tài liệu quan trọng, đặc biệt là đối với cán bộ, công chức cấp xã và người hoạt động không chuyên trách ở cấp xã, cũng như ở thôn, tổ dân phố. Đây là một văn bản pháp luật có tính chất chi tiết và cụ thể, đưa ra các quy định quan trọng về tuyển dụng công chức cấp xã, một phần quan trọng trong việc quản lý và phát triển cộng đồng cơ sở. Trong Nghị định này, việc tuyển dụng công chức cấp xã được đề cập một cách cụ thể và rõ ràng. Quy trình tuyển dụng phải tuân theo các quy định, quy trình được quy định đầy đủ từ việc thông báo tuyển dụng, tiến hành các bài kiểm tra, phỏng vấn đến công bố kết quả và tiếp nhận công chức mới. Điều này đảm bảo rằng quá trình tuyển dụng diễn ra công bằng, minh bạch và đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực cho cấp xã. Cùng tìm hiểu ngay quy định này tại bài viết Quy trình tuyển dụng cán bộ không chuyên trách cấp xã diễn ra như thế nào? dưới đây:

Cán bộ quản lý giáo dục có những vai trò và nhiệm vụ gì?

Nhiệm vụ của cán bộ quản lý sẽ thực hiện các chương trình giáo dục đã được lên kế hoạch hay xây dựng chương trình giáo dục, trang bị các cơ sở vật chất cho trung tâm, các cấp trường học để đảm bảo người học sẽ được học trong một môi trường đầy đủ các thiết bị, dụng cụ học tập. Ngoài các nhiệm vụ trên, cán bộ quản lý còn là người chuẩn bị các báo cáo tài chính trong việc thu chi các khoản trong mục tiêu giáo dục. Người cán bộ quản lý cũng phải đảm bảo an toàn lao động và sức khỏe cho đội ngũ nhân viên cũng như đảm bảo môi trường học tập cho những người học an toàn. Hỗ trợ đội ngũ nhân viên trong quá trình làm việc, tổ chức giáo dục; tham dự hay chủ trì các cuộc họp quản trị hành chính.

Hiểu được tầm quan trọng của cán bộ quản lý giáo dục, những người này sẽ là những người sẽ quyết định chất lượng đào tạo nguồn nhân lực lao động cho tương lai của một quốc gia. Cán bộ quản lý giáo dục biết lên kế hoạch thực thi các chương trình hay đưa vào giáo dục các phương pháp giáo dục hiệu quả sẽ làm tăng chất lượng đào tạo nguồn nhân lực từ khi còn ở trình độ thấp đến trình độ cao. Để hoàn thành được các sứ mệnh đó thì người cán bộ quản lý giáo dục phải là những người có học thức chuyên môn, có khả năng quản lý tốt, có phẩm chất đạo đức tốt.

Với thời đại xã hội ngày càng phát triển, công nghệ kỹ thuật càng càng tiên tiến, trong quản lý giáo dục hiện nay đã có nhiều thay đổi so với trước kia. Do đó rất cần các cán bộ quản lý phải biết cách xử lý các hoạt động diễn ra hằng ngày trong quá trình quản lý bằng cách vận dụng nhiều phương pháp và quản lý hiện đại để giải quyết. Đặc biệt mạng Internet đã trở thành một công cụ hữu ích giúp cán bộ quản lý có thể dễ dàng kiểm soát quản lý giáo dục.

Người cán bộ quản lý giáo dục giỏi thì cần phải biết cách hỗ trợ, tư vấn, tạo điều kiện về những vấn đề mình đang phụ trách để đảm bảo mọi công tác giáo dục có thể hoạt động theo những kế hoạch đã đưa ra một cách hiệu quả nhất. Bên cạnh đó trong quá trình quản lý người cán bộ giáo dục cũng phải quyết đoán và có tinh thần chịu trách nhiệm trước những gì mình đang làm và đang phụ trách, tổ chức thực hiện quản lý một cách minh bạch, rõ ràng các hoạt động giáo dục, chuyên môn, kỹ năng.

Xem thêm: Khái niệm quản lý giáo dục là gì? Các đặc điểm của quản lý giáo dục

Trung tâm CDC của Việt Nam ở đâu?

Mô hình tổ chức và cả chữ viết tắt CDC được bắt nguồn từ Mỹ. Nhưng ngay sau đó, mô hình này đã được nhân rộng ở sang nhiều quốc gia. Tại Việt Nam, Cục Y tế dự phòng Việt Nam chính thức được thành lập vào ngày 20/5/2005.

Trước đó, tổ chức hoạt động dưới một cái tên khác là Cục Y tế dự phòng và Phòng, chống HIV/AIDS. Tiền thân của tổ chức là được tách ra Vụ Phòng bệnh chữa bệnh từ ngày 12/4/1956. Tên gọi chính thức đầu tiên là Vụ Phòng bệnh.

Trụ sở chính của Cục Y tế dự phòng Việt Nam – VNCDC được đặt tại thành phố Hà Nội. Thông tin liên hệ của VNCDC (Cục Y tế dự phòng Việt Nam):

Cán bộ quản lý cần phải làm gì?

Xã hội ngày càng phát triển, kinh tế ngày càng hội nhập với các nước quốc tế, giáo dục cũng vì thế được làm mới và có nhiều thay đổi trong các cách giáo dục đào tạo các chương trình học để đáp ứng nhu cầu hiện tại và tương lai. Chính vì vậy mà trong các cơ sở giáo dục cần những thay đổi trong cách quản lý để phù hợp với các điều kiện của xã hội. Những người cán bộ quản lý giáo dục phải có năng lực và bản lĩnh trong quá trình quản lý để đưa các cơ sở giáo dục phát triển, nâng tầm giá trị của giáo dục.

Với những thay đổi nhanh chóng trong hệ thống giáo dục, đặc biệt khi có ứng dụng công nghệ vào quá trình đào tạo giáo dục. Đây là một thách thức và khó khăn khi các cán bộ quản lý giáo dục phải thích nghi trước sự thay đổi của hệ thống giáo dục. Các cán bộ quản lý cần phải biết cách sử dụng các ứng dụng công nghệ để phục vụ trong quá trình quản lý một cách hiệu quả để nâng cao chất lượng các hoạt động giảng dạy đáp ứng những người học, xã hội.

Những cách quản lý truyền thống từ trước đang ngày càng được thay đổi, làm mới và ngày càng trở nên quan trọng hơn. Ngoài các chức năng nhiệm vụ quản lý về giáo dục hay các chương trình giáo dục, hiện nay người cán bộ quản lý đã có nhiều nhiệm vụ mới đã được bổ sung để giúp các cơ sở hoạt động một cách hiệu quả và theo một thể thống nhất. Các nhiệm vụ mới có thể được nêu ra như báo cáo tài chính đây là một công việc của ban kế toán nhưng giờ nó cũng là một phần trong nhiệm vụ của cán bộ quản lý. Lý do tại sao lại như vậy, đó là vì người quản lý giáo dục sẽ có những kế hoạch đưa ra để trang bị các cơ sở thiết bị, máy móc cho cơ sở giáo dục và cũng sẽ tham gia trực tiếp vào quá trình lựa chọn và mua chúng. Chính vì vậy mà người cán bộ quản lý sẽ nắm rõ những khoản chi mua cái mới và thu khi thanh lý các thiết bị cũ. Cán bộ quản lý giáo dục là cả công tác quản lý nguồn nhân lực, tất cả nhân viên trong cơ sở giáo dục đều sẽ được quản lý bởi các cán bộ quản lý hay mở rộng các mối quan hệ hợp tác nội bộ hoặc các đối tác bên ngoài cơ sở giáo dục để giúp các mối quan hệ giữa cơ sở đào tạo và các đối tác thêm gắn bó.

Trong quá trình công tác quản lý giáo dục tại các cơ sở giáo dục thì người cán bộ cần phải có những năng lực chuyên môn trong các cách quản lý, đưa ra các kế hoạch xây dựng các chương trình giáo dục. Có một tinh thần luôn luôn sẵn sàng đổi mới và có tầm nhìn chiến lược để phát triển cơ sở giáo dục đó ngày càng tốt hơn và đặc biệt là đào tạo ra càng nhiều nhân tài tương lai cho đất nước.

Người cán bộ quản lý cần có năng lực sáng tạo, năng lực thích nghi với những thay đổi và môi trường làm việc, phong cách làm việc của cơ sở đó hay những chương trình mới, các cách quản lý có ứng dụng các kỹ thuật hiện đại. Năng lực tiếp thu nhanh lĩnh vực quản lý mới hiện đại để áp dụng vào cách quản lý hiện tại, và năng lực cần có tiếp theo là năng lực kiểm tra, đánh giá những gì đang diễn ra trong hoạt động công tác quản lý đã tốt chưa hay cần phải thay đổi.

Ngoài ra các cán bộ quản lý cần phải trau dồi bổ sung các kỹ năng phục vụ công tác quản lý như các kỹ năng giao tiếp, ngoại ngữ, làm việc theo nhóm, các phòng ban, kỹ năng quản lý các dự án, nghiên cứu các cách quản lý mới đang được áp dụng trong giáo dục,... Đặc biệt phải kể đến kỹ năng tin học đây là kyc năng sẽ giúp người cán bộ quản lý thực hiện nhanh chóng và kiểm soát dễ dàng các hoạt động quản lý giáo dục.

Phẩm chất đầu tiên mà viecday365.com đưa ra là phẩm chất đạo đức, trong môi trường giáo dục đạo đức được xếp lên đầu hay bất kỳ một ngành nghề, chức vụ gì con người đều cần phải có đạo đức nghề nghiệp.

Cán bộ quản lý giáo dục cần phải thực hiện các đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước và có một bản lĩnh vững vàng, kiên định với những mục tiêu lý tưởng đã đưa để không bị lung lay ý chí trước những cám dỗ từ bên ngoài.

Cán bộ quản lý giáo dục cần có tư duy sáng tạo, đổi mới trong phong cách làm việc nhưng vẫn phải biết giữ gìn những cái cũ và kế thừa truyền thống giáo dục tốt đẹp của dân tộc.

Trong hệ thống giáo dục hiện nay rất cần phải có quản lý giáo dục để đưa ra các quá trình quản lý hiệu quả giúp các cơ sở giáo dục phát triển bền vững. Trong xu hướng toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế, người cán bộ quản lý giáo dục là người quyết định đến sự phát triển của ngành giáo dục. Hy vọng rằng bài viết của chúng tôi về cán bộ quản lý giáo dục sẽ đem đến những thông tin bổ ích dành cho bạn.

CDC là ký tự viết tắt của cụm từ tiếng Anh là Centers for Disease Control and Prevention. Theo nghĩa tiếng Việt, CDC có nghĩa là Trung tâm kiểm soát và phòng ngừa dịch bệnh. Hiện tại trên toàn thế giới, mỗi quốc gia đều có 1 CDC riêng và trực thuộc quyền quản lý của Bộ Y tế của quốc gia đó.

Ở Việt Nam, CDC còn được gọi là Cục Y tế dự phòng Việt Nam. Tổ chức này có tên quốc tế là Vietnam General Department of Preventive Medicine – VNCDC. Chức năng chính của VNCDC là tham mưu, hỗ trợ Bộ Y tế quản lý và tổ chức ở lĩnh vực y tế dự phòng trên phạm vi toàn quốc.

Với câu hỏi ở phần đầu CDC là gì, bạn đọc có thể hiểu đơn giản đây là tổ chức hoạt động theo quy định của pháp luật trong lĩnh vực y tế dự phòng.

Xét về nguồn gốc của CDC, cụm từ này được nhắc đến lần đầu tiên ở Mỹ bởi tiến sĩ Joseph Mountin.

Vào ngày 1/7/1946, Trung tâm lây bệnh của Mỹ được thành lập có trụ sở tại Atlanta, tiểu bang Georgia. Đây chính là tiền thân của tổ chức CDC đầu tiên trên toàn thế giới. Trung tâm này được xem là một nhánh của Bộ Y tế và Dịch vụ Nhân sinh Hoa Kỳ. Vào thời điểm đó, trung tâm được điều hành bởi tiến sĩ Joseph Mountin và 369 nhân viên chủ chốt khác. Ban đầu, Trung tâm lây bệnh Mỹ là Trung tâm phòng chống sốt rét, hoạt động từ thời chiến. Nhiệm vụ của cơ quan này là phòng chống sốt rét tại các khu vực chiến sự.

Trong năm đầu hoạt động, tiến sĩ Joseph Mountin và những người cộng sự vẫn tiếp tục công việc kiểm soát dịch bệnh sốt rét. Đến năm 1947, ông cùng với các đồng nghiệp tiếp tục mở rộng trách nhiệm của CDC đối với các loại bệnh truyền nhiễm khác. Với sự giúp đỡ của ông Robert Woodruff – Chủ tịch hãng Coca-Cola, trụ sở chính của CDC đã được mở rộng. Đến năm 1957, cơ quan phòng bệnh hoa liễu của Dịch vụ Y tế Công cộng Hoa Kỳ (United States Public Health Service - PHS) sát nhập chung với CDC. Tiếp đó năm 1960, Cơ quan kiểm soát lao của PHS tiếp tục sát nhập chung với CDC. Nhiệm vụ và phạm vi hoạt động của CDC ngày càng được mở rộng.

Đến năm 1970, Trung tâm lây bệnh được đổi tên thành Cơ quan kiểm soát dịch bệnh Hoa Kỳ. Vào 27/10/1992, Quốc hội yêu cầu thêm cụm từ “và phòng ngừa”. Tuy nhiên, ký tự viết tắt CDC vẫn được giữ nguyên.